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【家长会培训资料】家长鼓励让“后进生”变“好孩子”
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【资源介绍】
                                家长鼓励让“后进生”变“好孩子
  “后进”这个字眼,曾经给多少个求学中的孩子心灵蒙上阴影,又为多少家长增加了苦恼。日前,有专家提出,孩子学习后进的成因复杂,如果家长能正确理解“后进”、找出原因,孩子提高成绩并非难事。
  成绩后进非智力因素占主导
  案例中的孙玥就是我们常说的“后进生”典型代表,像她这样的孩子一个特点就是学习成绩落后,不爱学习,但学习成绩落后的原因并不是智力因素引起的,因为他们在学习之外的其他智力活动中都表现正常,甚至于有的表现出平均水平之上的水平。这种情况在一般的后进生身上都表现明显。专家认为,随着社会整体经济水平的上调,不存在智力绝对落后的个案,造成孩子们成绩后进的原因中,非智力因素占到绝大比例。
  非智力因素包括学习动机、兴趣、情感、意志等,这些因素虽然不直接对孩子们的成绩产生作用,但通过影响孩子们的学习情绪、习惯,最终影响成绩。其中像易成教育、精锐教育常常提到的 “良好的学习动机”,在后进学生身上较为缺乏,他们总是把学习当成不管自己的事,甚至认为成绩、名次、名校都是可以通过金钱、关系弄到手,自己学习不仅是被迫的,也是走走形式的。另外,受社会不良习气影响,有些孩子迷恋上网、打游戏,他们在玩乐中的兴趣很浓,能不吃不喝坐在电脑前玩上大半天,而一旦要求读半小时英语课文,他们就会特别为难,“部分孩子的学习意志力不够,无法投入其中。”付小平这样认为。
  此外,低年级学生对学习方法掌握不力,将直接影响其升学后的表现。随着年级上升,对孩子的要求不同,各学科的学习方法也有所不同,如果孩子缺乏灵活多样的学习方法,不能有效地应对学习上的问题,就会出现成绩落后的现象。在高中阶段,要求孩子自主学习的水平越来越高,如果孩子还只是一味地依赖老师,没有自己的方法,那么当这种依赖关系变得稀松时,孩子就无所适从。
  案例:
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